Maestría en Pedagogía del arte: Modelos educativos

pedagogíaUn modelo educativo (o pedagógico) es una estructura que representa la manera en cómo educar a una sociedad; debe pensarse en esto que el currículo es la forma organizativa de llevar a cabo dicho modelo.  En esta ocasión será necesario que echemos a volar nuestro espíritu investigativo y en la Red o en otros medios impresos o digitales busquemos información relevante conforme a dos de los modelos educativos más utilizados en la historia de la educación oficial: a) la escuela tradicional (tradicionalista, o bien tradicionalismo) y, b) la escuela nueva (didáctica crítica, pedagogía crítica), la primera que centra su currículo en el docente,  la conducta y la estimulación operativa y la segunda que lo centra en el alumno, el aprendizaje y el entorno.

 

Participa en este foro haciendo una comparación entre ambos modelos de manera sucinta: qué ventajas y desventajas tiene una de la otra, cómo son los roles de cada actor educativo, cómo se ve el conocimiento y el aprendizaje desde cada postura, etcétera. A partir de esto deberás también elaborar un mapa mental (aunque se sugiere utilizar alguna herramienta tecnológica dedicada como mindmeister.com.es puedes hacerlo como gustes) que contenga uno de los modelos pedagógicos. Si eres mujer  harás el “tradicionalismo” si eres hombre “la escuela nueva”. Tráelo impreso y en digital a la siguiente sesión porque se expondrá ante el grupo.

 

Suerte en todo y disfruta del periodo vacacional.

Maestría en pedagogía del arte: psicología del aprendizaje y currículo

ImagenLa psicología es el estudio de las personas de acuerdo a su forma de pensar y actuar. Existen diversas maneras de pensar al hombre por cuanto se conduce y cómo su psique determina ello. Dentro de la educación, en materia curricular, debe existir explícita una manera de concebir al hombre psicológicamente, principalmente en torno a la manera en que éste aprende, conoce, se relaciona con su medio y se conduce. Una de las principales corrientes psicológicas que han permeado la visión curricular de casi todos los países es el conductismo, que a través del siglo pasado nos dejó ver que la conducta era el núcleo y fin último de la educación. En la actualidad existen otras posturas psicológicas que han constituido las bases de los currículos.

A continuación se presenta un libro bastante interesante que aborda muy concretamente conceptos elementales de la psicología en torno al aprendizaje y enseñanza escolar, sustento indisociable del diseño curricular. Lee toda la unidad I, la sesión 6 de la unidad II, y toda la unidad III; omite los “aprendizajes esperados y criterios de evaluación” y las “actividades”, solo atiende la información. Al finalizar comenta en este espacio cómo consideras la educación en general frente a las posturas conductistas y cognoscitivistas del aprendizaje escolar y cómo sugieres tratar el aprendizaje artístico (desde tu área de conocimiento y enseñanza artísticos) y la propia enseñanza desde tu intervención didáctica. No olvides participar con compañeros (de preferencia de tu misma área) para conformar un foro de reflexiones. Al final, coméntanos tu sentir en cuanto a cómo percibes ahora tu proyección como teórico del diseño curricular enfocándote a tu proyecto de análisis.

 

http://www.mediafire.com/view/4dut4ubrc8rs746/Psicología_del_aprendizaje_escolar.pdf

Maestría en pedagogía del arte: filosofía, educación y currículo

filosofíaLa filosofía, la madre de todas las ciencias, este amor a la sabiduría, es una de las herramientas humanas e intelectivas más potentes con las que cuenta el ser humano para tratar de entenderse, tanto en término individualistas como sociales, asimismo como desde su eminente estancia en el mundo hasta sus propósitos de vida. Luego de estudiar las bases de la sociología resulta sumamente importante retroceder a conceptos más complejos como “realidad”, “existencia” o “ser”. Ello es de vital precedencia para la comprensión de un sistema educativo, no exclusivamente porque se educan a seres humanos sino porque el que educa también es un ser humano. Dentro del currículo de un sistema educativo se encuentra inmersa una postura filosófica del ser humano que se debe reflejar primordialmente en el concepto de ser humano que deseamos formar como una idea de perfil de egreso, reconfortada en el perfil transitorio de formación.

Revisa las siguientes lecturas (en ese orden) y a partir de ellas postea un comentario en donde podamos ver cuál es tu postura filosófica frente al modelo educativo que percibes como ideal. Vierte tus pensamientos haciendo partícipe tu sentir de la posición artístico-educativa que posees. Por último, al final de tu comentario, cuéntanos en qué proyecto curricular te gustaría trabajar como producto final de la asignatura. Contribuye  a generar una red de comentarios participando con algunos de tus compañeros realimentando sus ideas y así juntos construir un foro de discusión altamente productivo, justo como tu formación.

 

 

http://www.mediafire.com/view/o549zmkm3zp08hy/Bases_de_Filosofía_educativa.pdf

http://www.mediafire.com/view/3zr455r8a5grgls/Bases_filosóficas_del_pensamiento_educativo_de_Vasconselos.pdf

 

 

Maestría en Pedagogía del Arte: sociología, cultura y currículo

Un currículo educativo cimienta su fundamentación en cuatro pilares elementales de la teoría: la pedagogía (teoría de la enseñanza), la psicología (teoría del comportamiento y el aprendizaje), la filosofía (teoría de la epistemolgía y la naturaleza del todo) y la sociología (teoría de las sociedades y la cultura). La sociología estudia todo lo relacionado al individuo grupal; en teoría curricular, la sociología se encarga de estudiar el comportamiento de los grupos sociales que de alguna u otra forma inciden en la educación: estudiantes, padres de familia, agentes educativos e incluso toda la sociedad (que finalmente también educa, sigue educándose y alguna vez formalmente fue educada). La sociología curricular debe analizar la sociedad a educar, sus condiciones, su estilo de vida, sus comportamientos en masa, sus aspiraciones… todo lo que está implícito en la construcción de una propuesta curricular, oficial y oculta.

Revisa la lectura Conceptos básicos en sociología (Lucas, 2004) y elabora una lista de conceptos que puedas cristalizar basándote tanto en la lectura, tus propias aportaciones y otras fuentes que puedas consultar. Imprímela y llévala contigo a clase. Trata de relacionar tus definiciones con la educación artística que impartes.

https://www.mediafire.com/?18b3663jn4b15d6descarga

Maestría en Pedagogía del Arte: El currículum oculto ¿qué se enseña en realidad y cómo?

El currículum oculto. Este misterioso entramado conceptual que encierra invisibilidad e indireccionalidad. Este cúmulo de experiencias, procesos, actitudes, valores, conocimientos y actividades implícitas en el vaivén práctico de toda intervención docente de un sistema educativo oficial. Este retrato subrepticio de la ejecución didáctica dentro de las aulas que guía a toda una sociedad hacia algún lugar. ¿Hacia dónde?

Revisa las dos lecturas que a continuación se linkean. A partir de ellas elabora un cuadro sinóptico de los elementos que están implicados en el currículo oficial y en el currículo oculto. Llévalo a tu clase impreso y en digital, pues lo expondrás ante el grupo.

http://www.mediafire.com/view/vdtat8jytrlxwm3/Currículum_oculto_-_Paulino_Murillo.pdf

http://www.mediafire.com/view/ps3ugczacty00nn/Importancia_del_currículum_oculto.pdf

 

Currículo oculto

Maestría en Pedagogía del Arte: introducción al diseño curricular.

William Guerrera aseguraba que el diseño curricular trata de reflexionar y proponer el camino más conveniente para educar a una comunidad. En este sentido diseñar un “currículo” implicaría todos aquellos procedimientos, propósitos y actividades que engloba la educación; desde la planeación y programación a gran escala como las nimiedades sutiles de la docencia. Revisa el archivo Diseño curricular y elabora una lista de cosas que no son mencionadas en el archivo y que crees que se deben tomar en cuenta para elaborar un currículo de un país. Lleva la lista a clase para comentarla en plenaria.

http://www.mediafire.com/view/fcy2lnvcbrn56vw/Diseño_curricular.pdf

 

el-corazon-en-los-negocios

Maestría en Pedagogía del Arte: Didáctica del arte

ImageLa didáctica es una de los recursos pedagógicos más importantes para la educación. Tiene que ver con los métodos, técnicas, estrategias y formas de enseñar. Es importante que elaboremos un esquema mental de los procesos que utilizamos para que nuestros alumnos “aprehendan” lo que deseamos enseñarles. Aunque didáctica se refiere al proceso de enseñanza, en la actualidad la didáctica contempla asiduamente el aprendizaje como un elemento fundamental para su propia evaluación. El eje rector del binomio indisociable enseñanza-aprendizaje reúne a la didáctica con los procesos de entendimiento, comprensión, análisis, síntesis, evaluación, discriminación, atención, percepción, asimilación, memoria, como un sistema pedagógico unívoco que pretende el desarrollo formativo de los sujetos.

 

Te invitamos a que libremente investigues sobre qué es la didáctica y postees tus resultados sintetizados en este foro; además no dudes en comentar qué procesos didácticos empleas tú para impartir tus clases (puedes elegir una asignatura y quizá alguna técnica específica o abundar más). Por favor, no olvides colocar tus referencias de consulta.